08、10、8
上午接到领导的通知，要我去高一（8）班看自习。当时，我正在办公室看从贾庆祥老师那里借来的《李镇西与语文民主教育》。当听到这个通知的时候，我在内心里笑了笑，因为我知道自己的机会来了。
但是又听说这个班是全年级最乱的最不好管的班，当时，我在心里又有了几丝徘徊感——它到底是一个怎样的班？
如此想着，不觉间已到了走廊。本来不长的走廊却让我感觉走了好久。同时一阵嘈杂的吵闹声顺耳灌入脑中，让我顿时懵了！
站在班级门口，我瞪了一眼学生，然而效果甚微可以说就没有。于是我大声吼了一次，才算基本安静下来。但是这种结果不是我想要的结果。
一会儿，真正的走进了教室，走进了学生们中间，我的心情又开始激动和亢奋起来。对着几十双眼睛（当时还不知道这个班的确切人数），我不再说什么，确切点说，我不知道该说什么。
正在我处于尴尬之时，本班的语文老师来了。我借此稳定了一下情绪。看着同学们认真写作业的样子，我否定了没来此之前的一些说法。我坚信这个班级的学生并不是太坏，他们只是顽皮些罢了，同时我坚信我有能力管理好这个班级，我坚信我的学生都是天才。
我带着这个信念离开教室游走在长长的走廊里，思绪万千。我时不时地贴窗向里面望望。每每这时，我都能看到和我所想的很像的情景，那就是我的学生都在认真地看书写作业。当时我在心里就有了疑问——谁说这个班级难管？谁说这个班级的男孩子都是无赖？不，他们都是好样的。我如此地想着，慢慢地走着。我发现我在此时此地已经深深地喜欢上了这个班级，爱上了这个班里的学生。在沁阳这不大的地方，我相信我找到了另一种亲情，在这个不大的教室，我相信我又有了几十个弟弟妹妹。
下课了，我悄然地离开，因为我将接受一个任务。这任务就是从下午开始，我将正式成为0808班的副班主任。当时，得到这个通知的时候，我的心里不再只是喜悦，同时又有了一种情感或者说一种思考，以后我将如何把这个在领导眼里不好的班级带好，带出成绩，管好纪律。
下午语文自习，我开始进班，开始真正地融入这个班级，融入这个集体。
上课期间，有一个男生捣乱课堂纪律。我当众呵斥了他一顿，在此我向他道歉。我知道那时我的情绪是激动的也是矛盾的。当时我看着他那带有仇意的眼神，说真的我心里很酸。
走过他的身边时，我回过神来思考了一下刚才的错误。于是我弯下腰对着正在写钢笔字的他说，等你写完字，我们出去说说。当时他以强硬的态度回应我说，有啥好说的！
我立时无言。
随后，我无声地走开，在教室里转了两圈，我看着他那没事的样子，便点了点他的袖子示意他出去。当时，他一副不情愿的样子。
我们出来了，两个人站在走廊里。我开始给他讲一些道理。这些道理大多数是我在高中犯错时，我的老班讲给我的。另外我又给他加了一些其他道理，那就是关于我们自己的人生。
我们人生的好坏，掌握在我们自己的手中，掌握在我们今天的行为上……
当时，他听了我的话后，笑笑。我拍了一下他的肩膀，从内心里为他鼓劲。我希望他能好好学习，把握住自己短暂的青春时光。在此，我也希望其他同学亦如此。我相信你们个个都是好样的。
让他回教室之后，我在窗外面发现大多数学生已经完成作业。于是我走进教室对他们说，请同学们写出自己理想中的班级所应具备的条件。
当时，我听到台下一片哗然。我想这是他们以前所不曾遇到的情况吧！
我重复了几遍刚才说过的话，看看同学们，我满怀信心地笑了——我知道我的学生都已明白了我的宏大理想。
是的，我要将0808班的学生培养成有用的人，最起码将来当他们回忆这段时光的时候，脑子里不是一片空白。
最后，站在三尺讲台上，我祝福同学们，祝福0808这个有着吉利数字的班级，也祝福我自己。
（晚上接见一男生的家长）

08、10、9
昨夜一宿难眠，翻来覆去的我在想高一（8）班的学生们。此时他们是不是已经睡下了？都睡得好吗？都睡得香吗？都做梦了吗？梦到他们这个还不称格还没有被大家彻底接受的副班了吗？
如此胡思乱想着，同时听着同宿舍的个别老师打着的响亮鼾声，我的心里一片狼藉。我在心里想到早操了。我的学生们会跑好吗？会给他们的新老师难堪吗？

最后，迷迷糊糊的意识在室外的个别学生早起的脚步声中变得渐渐清晰。我坐起身来摸黑穿上了衣服，然后一个人又摸黑去洗手间洗刷。整个过程是匆匆的，整个过程也仿佛身在梦中。这个早晨是我自大学到现在最早的一次。看看手机刚好5：07。
洗刷完毕，回到宿舍，我坐在没有铺盖的那张木床上发呆，确切地说，我在等待，等待着明灯，等待着梦想的离近，等待着面对我的那些活泼可爱的学生。
5：30，宿舍楼的灯亮了。我和同宿舍的另一个担任副班的张老师一起去教学楼。临行前，他去了趟他所管理的班级宿舍。当时，他拉起一个正在睡觉的学生的被子，劈头盖脸地就是一顿凶骂。我站在门外看着他一脸严肃的样子，突然想到我的学生们。如果我也像他这样对待他们，那些孩子会接受吗？在我的心里一个强烈的声音回应了我——不能。是的，不能。然后我又思考了下一个问题，不能的话，我遇到如此的问题是又该怎么办？如此一想，我的心灵变成了一个矛盾的统一体。我不知道。我说自己不知道0并不是因为我年轻，而是因为我心中的好教师形象不是如此。在我的教学过程或者说班级管理中，我都会给我的学生三次犯错的机会，等到超过之后便是强硬的手段。为什么会这样呢？因为这三次机会里包含了宽容、理解、尊重等因子。通俗地说，我给大家面子，那么你是不是也要给我面子呢？可是如果说你不领情，一而再，再而三地破坏我们双方的平等或者说理解度，那么势必会产生不好的后果。人们常说事不过三，在我这里就是如此。我希望我的学生能够与我配合好，一起把学习成绩搞上去，同时也逐渐地培养起自己的人性标准和人格素养。这一点我愿与同学们共勉。
进教室了，看着教室里稀稀落落的几个学生，我拿出手机看了看时间，此时已经5：43。我的心有些沉了，我不知道同学们能不能准时到教室