在职业教育竞争日益激烈的大背景下，如何进一步提升技校教学质量，一直是我们苦苦思考的问题。进一步明确办学指导思想、深化教学改革、提高教学质量，提升管理水平、建立自我发展自我约束机制，走出发展和改革的新路子，是对我们的严峻考验。就我校如何抓教学质量，严格规范管理，重视学生道德品质，强化学生技能，谈谈自己的一些意见和不成熟的看法。
一、高度重视教学质量重要意义，努力强化质量兴校意识
进入21世纪以来，一方面，职业教育发展如火如荼，方兴未艾，另一方面，职业技术教育的市场竞争日趋激烈。许多中专学校联合重组，升格为高职；重点技校也升为职业技术学院，利用教育资源优势，做大做强。一般技校的路怎样才能越走越宽？技校教育作为知识、智力和人才因素，如何有效地发挥其社会功能，如何具体地实施体制创新，去培养现代社会需要的技术工人？这是我们宜昌市纺织技工学校的校领导班子一直思考着的重大问题。我校领导班子认为，只有充分发挥教职员工的积极性和创造性，以质量求生存，争发展，我们的路才能越走越宽。我校在2000年就确立了“进市场、闯新路、抓质量、严管理、上水平、求发展”的质量方针。提出了“抓质量，严管理，重品德，强技能”的质量目标。
为使我校质量目标能落到实处，我们把“抓质量，严管理，重品德，强技能”的质量目标分解为十个方面的具体指标来落实到位。即：（1）学校实行技工学校毕业证书和职业资格证书“双证制”；每年我校毕业生合格率必须达到95%；取得四级以上职业资格的毕业生必须达到95%，通过两个百分之九十五使我校毕业生在思想品德和技能方面达到我校质量管理目标。（2）毕业生操作合格优良率达到95%；（3）学生对学校服务的满意率达到90%；（4）用人单位（企业）对我校服务满意率达到85%；（5）家长对我校服务满意率达到85%；（6）学生体育达标率达到85%；（7）我校毕业生就业率达到95%；（8）教职工上岗前培训合格率达到100%；（9）学校内不发生重大责任事故；（10）教学、实习、实验和生活设施、设备完好率达到95%。为了使我校质量方针与质量目标发挥效用，我们通过一系列措施，不断强化质量方针和质量目标意识。
1、召开学校中层干部会议，讨论实施我校质量方针和质量目标的具体对策与办法。在干部工作会议上，学校主要领导带头宣讲狠抓教学质量的阶段重要性。通过学习讨论，使大家清醒地认识到：我们学校要在激烈地市场竞争中求生存和发展，确保在竞争中立于不败之地，就要以狠抓教学质量为契机，确保教学质量的稳定与提高。因此，按照科学、合理、精干、高效的原则，在我校建立一个符合ISO9000质量标准要求的质量保证体系势在必行。因为这个质量保证体系不仅可以满足加强自身内部管理、提高工作效率的需要，还可以满足学生及用人单位的要求。校长多次在会议上指出：如果我们学校通过一段时间的努力，通过质量体系认证以后，其教学质量就会有一个实实在在的保证。我们学校的毕业生向社会推荐的时候，就会取得社会的认同感和信任感。抓好教学质量，对于提升学生的生命力和竞争力，都有十分重要的意义。
2、抓好对教职工质量培训，培养教学骨干和金牌教师，形成稳定的质量管理骨干队伍
质量管理是全员性的工作，其关键，在于提高教职工对这项工作的认同感和参与意识。ISO9000质量管理标准的第一条质量管理原则，就是“以顾客为关注焦点”。在教职工质量培训中，我校校长多次强调：我们要紧紧落实“三个一切”，即：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。三个一切的内涵和质量管理的要求应该说是高度一致的。因为：在学校，我们的中间顾客就是学生（家长），最终顾客是用人单位。我们应当以此为中心，将教育服务定位于“顾客”，对与学生和家长而言，我们应该为他们提供优质的教育服务水平。对于用人单位来说，我们培养的学生，要能够达到企业的用人标准，适应企业的用人需求。应该看到：以前我们缺乏统一的、科学的评价手段，从而导致了教学管理的随意性很强，影响了教学质量的提高，这样也不利于调动教师的教学积极性。学校教学质量的提高，归根结底，关键在于教师的教学过程，只有优质、高效的教学过程，才能保证我们学校良好的教学质量。ISO9000质量管理体系的精髓就是重视和贯彻“过程控制”与“持续改进”的原则，能够对我们整个的教学过程进行全面的控制，从而保证教学质量的稳固提高。通过质量管理和知识更新的培训，使广大教职员工都能够切身认识和体会到：建立质量管理体系是我校提高教学质量的有效途径，这项全新的工作，对于提升我校教育管理水平、教学质量、毕业生综合素质，都有十分重要的意义。由此，增强了全校教职工对质量管理的深刻认同和参与意识。为推进教学质量管理打下了良好的思想基础。
二、强化质量理念，提倡知识创新，严格管理制度，营造教育氛围
按照我校质量方针和质量目标，我们提出了“面向市场、知识创新、完善制度、提高质量”的质量管理工作思路。在具体教学质量管理运作上，我们的质量理念是：“不求规模，但求规范；不惟数量，但惟质量”；通过统一思想认识，运用互联网等先进的教学媒体，进行教学教研交流；同时，对原有的教学管理制度从质量的高度进行重建，使教学质量管理逐步走上良性运作轨道。我们的具体做法是：
1、按照学校质量管理要求，对我校原有教学管理制度进行重新修订，目前已经健全和完善了26项教学质量管理制度，具体是：（1）、教师上岗资格制度（2）教学年度工作目标考核制度；（3）、教职工岗位聘任制度（4）教师培训制度；（5）外聘教师管理制度；（6）专业技术职务评聘实施办法；（7）学校科室岗位目标责任制度；（8）学校办公秩序管理制度；（9）教学管理规则；（10）教师及教职人员行为规范；（11）教师管理制度；（12）学生成绩考核考查制度；（13）教学质量考核办法；（14）教师备案（备课）工作规程；（15）教研活动工作规程；（16）教师业务考核工作规程；（17）学生评教制度（18）学校考试考场管理规则；（19）学校职称评聘制度；（20）学校岗位职责管理