还是儿子刚上大学时不久，我无意中听他说“衣服是请同学洗”的这句话。当时，我批评了他：“入学前我是怎么嘱咐你的？人家是你的佣工吗？为什么要替你洗？”“同学嘛，平时没讲究。”“没讲究你怎么不替人家洗？”“妈，这你就不要管了，他们有洗衣机。我会过些日子请他吃一顿饭算是感谢！”“是吗？请吃饭的钱哪来的？你以为这样做我就同意了？更不同意。”儿子在我的压力下，勉强同意以后衣服自己洗。但他或许更多地认为我是舍不得开支这笔钱，尽管我一再强调是培养他的自理能力。小时候因为入学早，年龄比同学偏小，高中阶段学习太紧张，许多应该自理的事情大多被父母代劳了。我始终认为这是儿子的一大缺陷，早就准备让他在大学阶段好好补上这一课。
后来，我经常在电话里询问检查一下情况，他都不是很有耐心地汇报。我就利用一些出差的机会顺便去南京看望一下他。大约在大二学期吧，我到他的宿舍一看，傻了眼：一间约十几平方的屋子里，四张带桌柜的床挨两边墙摆放着，被子一个没叠，床单或多或少拖下来。每张床底下的鞋子都很凌乱地躺在那里，散发着一股“香味”。偶尔还有袜子出现在不该出现的地方。生活用品、书桌上等也布满厚厚的灰尘。看到我皱起了眉头，儿子赶紧笑着阻拦：“妈，不许说话哦！”我知道，他是怕我扯到同学身上。于是，我放下包，皱着眉头开始拾掇自己儿子的“地盘”。谁知他不让，把我往外拉“妈，你能待在这多长时间？和我到校园里去散散步，说说话吧！”
也好，正好是再次教育的机会。“妈，你怎么不怕同学笑？”“怕!怕人家笑我的儿子自理能力差。”“你没看到我的地盘还好点？大家都那样的。”“好的不学学这个？你不能那样乱，否则影响学习。”“是，我回去后就收拾。”
以后，我再有看他的机会，他一般不把我引到宿舍了，害怕我唠叨。今年毕业了，我提前嘱咐他“把自己的东西归类收拾好，不要轻易丢东西，因为说大点，这是中华民族勤俭节约的传统美德；小点是，珍惜别人的劳动成果。俗话说‘疼衣有衣穿，疼饭有饭吃’”儿子虽然没敢丢掉自己的东西，和其他同学相比是还不错，但我还是忧大于喜。三个包里的东西没有做到归类、整洁、有序，眉毛胡子一把抓。让人一看就是自理能力较差。几年的大学锻炼并没有达到我想象的效果。
或许有的人认为，这是微不足道的小事。特别是类似于我儿子的这些大学生们。其实不然，我认为：大学生的自理能力不仅仅指打扫卫生那样显而易见的行为能力。是指大学生对自己学习时间的安排、学习任务的广度和难度的确定；日常经济开支方面的购物、交友、习惯等的数量分布；文化、道德和价值观念方面的是非、好坏以及个人行为习惯、选择等。这里涉及生活态度，行为准则等方面。不亲自洗衣服、生活没有条理不能证明什么，就懒了点罢了，不会扯到建设祖国那么远。但我们不妨想想，如果连洗衣服这点小事都不愿去动手，那大一点的就会去做了吗？到时我们兴许还是那一句话了——“就这点小事还要亲自动手？”那试问究竟什么事才谓之大事，才能劳我等“贵手”呢？这些看似很小的事，我们不去做，丢掉的就不仅仅是物体的自身价值了。影响的，很可能是方方面面。