多年的教学经验，使我总结出一条：要想及时发现问题，解决问题，那么，请注意你学生的眼神。
眼睛是心灵的窗口，除非大奸大恶之徒才会内敛到喜怒哀乐不形于色，不形于眼。而我们所接触的对象是中学生，从阅历、经验、心理素质各方面都不会深藏不露。只要你发现他的眼神与以往不同了，那他一定是有事在瞒着你，还怕你知道，而且这件事一定不利于成长和学习。
那天是放假来的第二天，被我一贯很看好的某生见了我，一反常态，既没有和我打招呼，也没有迎视着我的眼睛微笑，而是眼神不知所措地躲闪开了，人呢？也裂裂歪歪地闪出很远。开始我没在意，只以为是学生怕老师的表现。
可是到上课时，他不再积极发言，看我的眼神有点闪烁，还有些质疑，甚或是仇恨。我开始注意分析他：是不是周末我在班级大笼统地批评一部分人时伤了他的自尊，他不乐意了？这从另一个角度也说明他还是一个敏感的孩子。看来今后我还点注意一下工作方法。为此我特意找他单独谈了几次心。可越这样，上课和碰见他时，他的眼神还不正常——总之没有了那种亲近老师的眼神。怎么了？伤害竟这样深么？为此，我在班级又公开向被我无心“伤害”的学生真诚道歉，明确老师所为纯粹对事不对人，希望同学们能理解，不要带着情绪学习。本以为此事该平息了，可注意观察他眼神的结果是，涛声依旧。我只有告诫自己不能心急，俗话怎么说——心急吃不了热豆腐。留点空白，给我反思，给他反思的空间。以后做工作才不会激发逆反，也不至于把工作陷入僵局……我提醒各学科老师都关注他最近的表现，结果是，上课走神，发呆，心不在焉的状态。看来，不是我工作出了问题，而是他自己出现状况了。
月考结束，他的成绩直线下降，我再次找到他，很严厉地问他怎么了，到底出了什么差错，总是不进入正常状态，以至如此。还想让老师怎么做，他才学？在老师耐心细致的工作下，他终于说实话了。他在给别人写条。谈上“恋爱”了，又怕老师知道，又克制不了自己。以至于影响了学习。此时才知道违反校规校纪的坏处。原来如此，他竟在搞如此地下工作。不怪眼神总是不对。
老师，你别告诉我父母，你怎么处罚我都行！我出乎他意料地笑开了。他奇怪地望着我，老师，这件事很可笑么？我真诚地告诉他，首先恭喜你长大了。对异性产生好奇心是正常的，不是可耻的，不必产生犯罪感。你最近见到老师，就好像犯罪分子似的，眼神躲躲闪闪的，原来就是因为这个呀。看来你还是没真正长大呀！他也不好意思的笑了。然后很真诚地望着我，老师，你给我支支招，我该怎么做，才好。看他放下了“软猬甲”，我的攻心工作，就有施展的余地了。
以后的工作就是——对症下药。如今怎们样了？OK了！一切在山人的妙计之下，都已OK了。
关注学生的眼神，及早发现问题，及早解决问题，才能让每个学生健康正常发展。我想，这应该是我们每一位教师，尤其是班主任的必修课。